盲人学校(4)
时间:2022-09-14 作者:川端康成 点击:次
“对。盲童中身体较弱的多。也有发育不良的孩子。” “老师，用什么教科书呢？和我们学的那种不同吧。” 达男提出这个问题。 “一样，和普通的国民学校的国定教科书相同，只是它用点字写的。请看看吧。” 老师从身后的书箱里拿出普通小学二年级的修身教科书，以及五年级的算术教科书。 达男一看，只见白纸上只有突出的点点，成行成列，一本正经的闭上眼睛，用指尖抚摸着说： “嗯、还是不懂。这能念么？” “这个呀，就是这里的老师，也只是用手指尖摸，不能读。因为没有这个必要。” “孩子用多少时间才能记住呢？” “因为孩子不同，差距也很大。大概嘛，也就是一个月到三个月吧。写的时候从右写，读的时候从左开始。总而言之，从纸的背面写，从正面读，写的字和读的字，右与左相反，这有些难学呢。” 老师看了看花子，然后说： “这个小姑娘，即使现在，也许比你懂哪。” “是啊！” 达男把修身教科书放在花子跟前。 老师把着花子的食指，慢慢地让手指摸一个个的点字。 “噢！” 花子举起一只手，伸出三个手指。 让她再按一个字，花子伸出六个手指。 “对。和上边的字连在一起就是汉字的米字。” 老师说着话突然吃了一惊似地： “哎呀！这孩子识数呢！有本事！ “老师，是我教给她的！” 达男急忙解释。 “啊，是你？” “是我。花子还知道一些字母呢。老师，请你教给她花子两个字的点字吧。” “这可是个聪明的孩子！” 于是老师写出花子二字的点字。 花子受到夸奖，她母亲也很愉快。 “让花子也到这个学校学习吧。” “不过，这里是盲人学校。盲再加上聋的孩子，没法和大家一起上课呀！” “是这样吗？” 花子母亲颇感失望而低下头。 “哪么，把她送到聋哑学校是不是合适些？” “啊，如果上聋哑学校眼睛又看不见，也是个难题。” 花子母亲尽管极力控制感情，不让眼泪流出来，但她终于无能为力。脸上的眼泪依旧滴个不停。 “我们非常同情，但是现在日本还没有一处教育既盲且聋的孩子的学校。” “呶，大娘……” 达男仿佛安慰花子母亲似地说： “让花子上一天盲人学校，上一天聋哑学校。花子聪明的，一定没问题。行啊，我一个人也能教花子。” “是么！” 老师对这位意气风发的少年微笑着说： “今天的日本，除了山个人来施教之外没有别的办法。纵然这个学校收下她，也只能找一个老师教她一个人。” “日本没有像花子这样的孩子么？” 花子母亲心里难过，仿佛哀哀申诉似地这么说。 “当然有。据论既盲且聋的孩子有五六十个。那些孩子，几乎像白痴一样被丢到一边。” “啊！” “对既盲且哑的孩子给以很好教育的学校，美国就有，参观过这个学校的老师就在本校，稍后介绍给您。” “老师，既然美国已经有了教育又盲又哑孩子的学校。日本为什么没有？” 达男仍然是孩子气十足地谴责日本。 老师点点头。他说： “日本也必须有。不只美国、德国、英国、法国，还有瑞典，许多国家有DeatBlind（聋盲者）的教育机构。” “日本要成立起来该多好。难道日本不是文明的国家么？” 花子是因为生在日本才不能受教育么？难道智慧的幸福就一点也不惠赐于她么…… 达男感到非常遗憾。 “没关系，我一个人也能教好花子。” 他反复地这么说。 老师似乎勉励达男，他说： “不错。你如果教好。对日本也是一件大好事。在日本，还没有听说过盲聋儿童受到教育的例子，所以，如果对这位小姑娘的教育获得成功。等于开拓出一条道路。” 因为达男的脸上表现了真心诚意，所以老师也不能因为他是个孩子就等闲视之。他说： “在日本，有人曾经试过在学校教育盲聋儿童，与其说没有合适的老师，倒不如说没有合适的学生更恰当。我看。这个小姑娘就是个好学生。” |