兴趣+效率：让成绩优异的点金大法(4)
时间:2023-03-20 作者:王艳丽 点击:次
当父母把图书馆推荐给孩子的时候，也就是把孩子引向知识的宝库的时候。现在的城市并不缺少图书馆，而是缺少有意识利用图书馆的人。作为家长可以鼓励孩子自己去图书馆找答案，既解决了他的问题，也给他以后的疑惑找到了一个好老师，更不用担心他们会在街上游荡，在小团体里当阿飞，真是一举多得。 看了又看——把书读厚再读薄 在中国古代有一个有趣的历史典故：南北朝时期，有一名叫陆澄的学者，此人博览群书，被称为“硕学”。然而他看的书虽然很多，却无法把握文章的含义，也没有举一反三的能力。后来就有人送给他一个“两脚书橱”的雅号，讽刺那种读书很多却不善于应用的人。 现实社会中的“书橱先生”比比皆是，最常见到的就是那些“书呆子”式的大学生，他们都掌握了丰富的理论知识，可以说是“满腹经纶”，却无法与工作或生活实际相结合，就业形势的紧迫，他们只能“高不成低不就”，处于尴尬的境地。 某银行新招进来一位计算机专业的大学本科毕业生，单位让他负责从事计算机的日常维护和基础管理工作。但是这人不能将自己所学的理论知识与实际工作有效地结合，遇到问题只是在书中找，从来不懂得向老同事、老师傅请教。他总是认为自己学历好，对现在的工作不屑一顾，结果工作五年了连简单的维修都不会。 有人问爱因斯坦：“声音在空气中的传播速度是多少？”爱因斯坦说：“我永远不会去记在任何一本书中都能读到的东西。”英国曾有一个叫亚克敦的人，一生嗜书如命，家中藏书7万余册。他用必生的经历不知疲倦地阅读，直到66岁那年去世也没有取得有创造性的成就。这样的人如同一泓清泉流经沙漠，只有吸入，却没有喷出。读书不理解，不应用，相当于吃饭不消化。 在引导孩子读书的过程中，作为家长应该注意的是要关注孩子的读书效率。有些家长有过这样的经历，给孩子买了很多书，孩子也认真在读，但是读过之后却说不出来全书的内容和读后的收获。这就反映出了孩子的阅读是没有效率的。 把书读厚，一句话中可以体味到无穷的含义。把书读薄，把握住要领才能活学活用。读书的过程就是一个先把书读厚再把书读薄的过程。孔子说：“学而不思则罔”，在读书的过程中要不断领会深一层的含义，才能把学到的知识转化成智慧和能力。如果读书只是囫囵吞枣，死记硬背又不求甚解，即便是知道的再多，这种知识也是死板和僵化的。 育才方案 让孩子学会读书 语言学家傅佩荣说过：书中的文字是死的，需要在读书的过程中加以理解和欣赏才会变得生动和有活力。读书的过程就好像是在乱石堆中寻找璞玉，并且使这些璞玉发挥光彩。 读书如果只看字面的意思，就会错过很多内含的哲理，家长要让孩子学会正确的读书方法，才不是在做无用功。有的放矢、循序渐进地培养他们良好的阅读习惯，让他们终身受益。 1.读书要和个人体验相结合 有句话讲得好“尽信书不如无书”，如果完全相信书中所描述的，那还不如不读书更好。这种说法的用意在于：除鼓励我们读书之外，还不能忽视个人的亲身经验，不能用书本中所说的垄断一切对事物的认知。 2.培养专心阅读的习惯 家长应该给孩子创造安静的阅读环境，阅读时要避免外界干扰，并且培养孩子养成默读的习惯，避免“小和尚念经，有口无心”。家长还要有意识让孩子带着问题去读书，去思考，在书中找答案。可以在孩子读过一本书之后，让他来复述书的大意，和孩子就某些问题进行讨论，增强孩子读书的目的性和自觉性。 3.边读边想边动笔 古人说“不动笔墨不读书”，读书的时候伴随着积极的思考，用笔在书上圈一圈、画一画，随时记下自己的想法，能收到最好的效果。在读书的过程中随着动手和动脑，更有助于抓住全书的重点，深入理解，加深记忆。在读书的时候做摘录、记笔记，对于积累知识、丰富语言和活跃思想都十分有利。 4.借助工具书阅读 工具书是不说话的老师，孩子在课外阅读的时候遇到不认识的字或是不明白的词，查阅工具书是最好的途经。因此，家长要重视培养孩子使用工具书的习惯，面对孩子提出的某些问题，自己又不是很清楚，应及时引导孩子到工具书中去找答案。 |