赏识教育

　　我上小学的时候，是班上最让老师头疼的学生。做作业是一塌糊涂，迟到早退倒也罢了，小男生的调皮捣蛋老师也能睁一眼闭一眼，最让老师无法忍受的便是我的打架斗殴和欺负女生的行为。我曾经为了一块橡皮的小事，凶狠的一拳将一位男生的鼻梁差点打成骨折。看到他血洒前胸的样子我一点也没害怕，反倒觉得很舒坦，谁让他不自量力和我争那块橡皮呢？我还曾经用502胶水恶作剧地将坐在我前面的一位女同学的发辩紧紧地粘在一起，让她最后不得不剪掉头发像个鬼，吓得左右四周的女生都哭着闹着同老师要求调换座位。

　　在我又一次犯了错误后，班主任老师放学后将我留下来做了一次长谈。面对她挖空心思威逼利诱，我倔强地拧着脖子不为所动。老师最后叹了口气摇摇头，然后轻声问我：“每个孩子都有自己的兴趣爱好，你喜欢什么？长大了想做什么？”我低下头想了想，觉得没有理由不告诉她我的愿望是什么，于是我对她说：“我喜欢看小人书，喜欢写作文，我的愿望是将来当一名作家。”说实话，那时的我对学习一点兴趣也没有，课本一个字看不进去，作业是专抄别的同学的（没有同学不敢不借作业本给我抄的），如果说在贪玩之外对书本还有那么一点兴趣的话，就是看小人书，看武侠小说。有了这点基础，做作业时，作文还能勉强自己写一点儿。

　　没多久老师布置写一篇作文，题目是《一件难忘的事》。我想起在一本宣传英雄人物的小人书上看到过英雄帮人推车的事，于是如法炮制写了一个自己帮一位老大爷推车上坡的故事。从看见老大爷推车上坡的艰难和自己的犹豫不决到最后伸出援助之手，鬼画符似的将作文写好交上去，这事我也就忘得一干二净。

　　一个星期后的一天又是作文课。老师评析上次同学们写的作文，说这次作文大家都写得不错，她现在将写得最好的一篇推荐给全班同学，接着便朗声读起来。这个时候我正在课桌下做小动作，开始没怎么注意，听着听着觉得不对劲，怎么老师读的作文像是我写的那个帮老大爷推车的故事啊？再细听，没错，真的就是我写的作文。我的耳朵马上竖的老高，心也在剧烈跳动，没人注意到此刻我的脸涨得通红。

　　我的作文写得并不长，老师一会儿就读完，末了她说了这么一句话：“这篇作文写得非常好，我给了它全班的最高分95分，希望同学们都能学习学习。它就是王琪同学写的。”老师的话音刚落，全班60位同学除我之外所有的目光都落在了我身上。那些目光有惊讶，有嫉妒，有不解，也有不满。我没有躲避这些目光，而是昂起了头。不错，我是学习不用功成绩不好，几乎每门功课都一直在挂红灯，老师对我从来也只有批评，没有表扬过一次，可这篇作文的的确确是我自己写的啊，有什么不对的吗？

　　生平第一次得到老师表扬，不过我却没有因此有太多的热血沸腾。我从别的同学眼神里看到更多的是这样一种意思：他是瞎猫逮着个死老鼠－－碰巧撞上了。我就不信这个邪，我的作文肯定就能比他们写得好。再继续写下一篇作文的时候，我丝毫不敢马虎，认认真真绞尽脑汁。我想这次肯定会比上一次写得更好。果然，老师又一次将我的作文在班上作为范文朗读。这下我可是一发不可收拾，如同换了个人似的，不再厌恶学习、逃避作业，并开始涉猎中外名著。我不停地写读后感，写日记，我的作文越写越好，连老师也认为我对写作很有天赋。

　　此后，写作文一直是我最为骄傲的所在，也是我成绩最好的一门功课。尽管遗憾的是我后来的人生最终没有选择走文学这条道路，但是我努力了，对写作的热情和执着一直没有减少。我始终惦记着当初对老师说的那个愿望：将来当一名作家。