发现环境

　　环境是我们建构身心发展的平台。在这个平台中，个性的习得和生活方式的形成是最为核心的要素，他们将影响和伴随我们的一生，并决定着我们的幸福指数和成就的大小。

　　孕育我们身体的环境来自于父母的自然身体机能，同时也受父母知识文化的影响，这在人类学上称之为优生。这个环境权力完全由父母决定。

　　当我们诞生后，父母三观建构起来的家庭文化便成为我们认知世界的第二大环境。在这个环境里，我们将完成性格的打造，同时也将形成自己基础的生活方式。我们的命运也将在这两大元素的肩挑下走向自我的人生道路。

　　具体实践中，我们的智商和情商起点在父母的三观中。父母用自我在社会阶层中所获得的物质资源和精神财富来引导我们认知世界。我们性格中的"态度、意志、情绪和理智"这四大元素的建构也是基于父母的性格影响。"三岁看老"是父辈们的"杰作".

　　性格已经形成后，我们的生活方式便受其掌控。能在后期得到改造的都是极少数。"江山易改本性难移"这是大量存在的。不少的父母都知道这个哲理，但要进行改变就是一件对自我的否定。改变性格，并非易事。改变性格就意味生活方式的改变，新的的生活方式就是一种新的思维和实践标准。重建一种生存和发展的标准，这非一般的心智能力所能完成。大人小孩都如此。

　　小孩带着性格和生活方式进入学校环境，这将成为孩子成长的第三大环境。"学校教育是家庭教育的补充和完善"开始得到体现。孩子的不良性格和生活方式开始接受学校、老师和同伴的洗礼。改良的效果来自于老师的"强权"或"兴趣激发"到"性格纠偏",有时也来自于同伴的"抵触"到孩子的"自醒",但这一点非常的不容易做到，如果在幼儿园和小学低年级得不到父母的比较后"自悟"引导，改造孩子的性格几乎不可能。而作为学校核心地位的老师，利用"强权"的效果并不大，更容易引来孩子的反感甚至心理伤害。体罚就是这类现象中的"暴行"."黄金棍下出好人"只是暂时的改变了孩子的生活方式，简而言之，就是用武力的方式强迫孩子学习或变得"勤劳"和"善待"人事。用"武力"教育好的孩子不会超过好孩子总数的万分之一。

　　如今教育界都非常看重"学习共同体"的建构。其中的核心就是建构一种从智商到情商发展平台，让孩子在智商和情商中获得认知冲突，从而修正自我的认知。简而言之就是"没有对比就没有伤害",只有我们的智商和情商受到外界的"伤害"时，我们才会发现自己的"无知"状态。这在小孩中也是普遍存在的，"吃一堑长一智"这个作用强大而美丽。"实践是检验和发展真理的唯一标准"其含义博大精深，对国家及每一个人都有至关重要的意义。

　　从学校人变成社会人后，我们有开始步入职业行业。这个行业又将成为我们的第四大环境。这个环境将会在我们智商和情商下的"三观"中成为我们生存和发展的又一平台。

　　在这个平台中，我们每一个人就只有两种状态。一种是被这个环境从"有梦想"同化成"没有梦想"的职业为生人士；一种是在"永不褪色的梦想"中突破环境的思维和实践局限而走向真正的自我。

　　因为我们的性格和生活方式的社会普遍性，我们基本上都很难在环境中实现凤凰涅槃。除非自我有发现和利用"贵人""贵事"的本领，否则，我们就是环境的奴性产品，这在体制单位中比比皆是。今年春晚中的《坑》基本上概括了中国式"体制单位"的囧态，越是落后的单位越是明显。

　　完成职业所承担的义务和职责这是基本的认知技能，这也是我们适应职业环境的基本素养。但这未必就是我们每一个职业人的初心梦想和热血地带。"识时务者为俊杰"其中的"识时务"既指的适应环境的能力，又是指的是超越环境的能力。遗憾的是，我们不少的职业人都把简单的"混单位场子"当做了识时务。

　　通过慢慢的浸润可以达到适应职业环境，突破职业环境的局限需要智慧的能量。

　　智商可以帮助我们在职业环境中找到行业发展的核心发展点，我们把这个核心点"从无到有""从有到精"的锻造出来，这就是一种突破。相信每一个行业单位也是需要的。只要能做到一点，至少会成为行业优秀。在常规中发现缺陷，在缺陷中找到发展商机，这就是智商的行业化成果。这个成果很那锻造出来，但永远没有谈恋爱和生孩子难，更没有抽大奖那样难上加难。我们有智商，还得有坚韧不拔的性格来支撑。智商只有在良好性格的营运下才会发挥作用，这已经是天经地义，无需实践求证。