勇于成功实践(8)
时间:2023-05-14 作者:刘文清 点击:次
在进行边缘视觉训练时，要注意既要看清事物整体，又要把视觉敏感的中央区对准需要进行细致观察的部分，既要眼观六路，耳听八方，又要抓住关键和要害，一目了然。 3.分析训练 有效的、真正的观察是观察与思考相结合，所以，观察分析力、思考力训练是观察力提高的必经之路。说得更简明些，观察分析力包括在观察中发现问题、提出问题并做出分析、比较和判断的能力。 （1）追踪 追踪法又可称为间断观察法，即在不同时间、不同条件下对同一事物进行间断的、反复的追踪观察，以了解事物的发展变化过程，掌握规律，而对类似情况做出准确分析和判断。比如，用一个月的时间观察月亮阴晴圆缺的情况。 追踪法的成功实施要靠注意力的长期稳定来实现，而注意力所指向的并不仅仅是观察活动这一事件本身，而更多是在所观察对象变化发展的规律。因此，运用追踪法进行观察，不是囫囵吞枣，而是运用大脑，经过筛选、比较、分析，从而得出符合规律的客观认识。 （2）破案 破案法就是从某一观察的现象、线索中的疑问之处入手，进行探索性的观察，分析找出问题的原因，从而发现解决问题的办法。 比如瓦特有一次偶然看到暖瓶塞被顶开掉到地上了，他想，暖瓶塞子为什么会被冲开？是什么把它冲开的？它究竟有多大的冲力？带着这些问题，进一步观察、分析和实验，终于受此启发，瓦特发明了世界上第一台蒸汽机。 再如，有一个叫焦涤非的人，他念小学三年级时，一次其父带他到铁路边，平时很爱观察的焦涤非发现铁轨是一节一节连接在一起的，他想，为什么不用一根长长的铁轨却在连接处留下一道道缝子呢？于是他问其父，其父答道：“因为钢铁会热胀冷缩，如果用一根长长的铁轨或接头处不留缝隙，那么铁轨在炎热的夏天就会膨胀变形，七拱八弯的，火车就会出轨。”焦涤非听后，仍疑惑难解。于是父亲只好说：“若不信，可以自己测量测量。”在父母的支持和帮助下，他通过观察测量发现，温度在变化，铁轨接头的间隙也在变化。早晚与中午，春夏与秋冬都有变化，而且还有规律，气温每下降11℃，间隙就增大一毫米。经过近一年的观察，他详细做了观察记录，同时还写出了铁轨热胀冷缩的观察报告，获得了全国征文比赛优秀奖。更重要的是，通过这一年的观测活动，他不仅掌握了中学阶段的物理知识，而且对观察和自然科学实验的兴趣大大增强了。 4.重点训练 观察事物要在全面的基础上，对事物进行重点观察，以便对被观察事物有更深入的了解。观察时善于抓住重点，才能较为迅速而准确地抓住事物的主要特征，并比较事物间的差异和联系，对观察对象的记忆力、判断力等才会逐渐增强。 （1）主要特征 所谓主要特征法就是观察事物时，认准被观察对象的主要现象和特点。这是针对一些人在观察时通常分不清观察中的主要现象和次要现象，或者总是注意哪些有趣的、奇特的、自己喜爱看的现象而忽视主要内容而言的。 比如，我们观察一只乌龟，如果问“乌龟的主要特征是什么”，可能不少人会说乌龟有两只小眼睛、短尾巴、四只脚和身子藏于甲壳之下。其实不对，乌龟的特征在于其背壳，四只脚、两只小眼和短尾巴等这些都是其他许多爬行类动物的共同特征，而非乌龟的特有的，因此乌龟背壳的硬度、形状、花纹才是观察的重点。 再如，我们观察一只公鸡，观察重点是什么呢？应该是重点观察鸡冠和羽毛颜色、大小，因为这是与母鸡相区别的特征。观察鸭子，重点自然应放在脚蹼和羽毛的不湿水性上，因为这是鸭子区别于鸡的重要特征。 （2）个体差异 所谓个体差异法，就是对同类事物进行观察时，抓住其个体特征。例如，同样是军官，同样是被逼上梁山，而林冲和杨志却是截然不同的两种心态和两种性格，这就是他们的个体差异。 在实际观察中，我们面对的更多是一个个体特征。 因而，要使观察进一步深入、细致，必须抓住事物的个体差异。 |