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诵读,伴我和外孙共成长

  两个月的暑假生活,大多数孩子选择上各种培训班,用来充实自己的知识储备。我家外孙却不然。
 
  12岁的小外孙爱好不多,唯对编程和阅读有兴趣。兴趣,真的是最好的老师,他网上自学编程,并按时完成规定的作业,无需督促,无需监管,积极主动,快速高效。除此以外的大部分时间就沉浸在书海里了。
 
  假日里,小外孙总是安静地坐在书房里,翻阅他喜欢的中外书籍。而我,读书看报,摘抄经典句段、美文佳篇。各取所需,各得其乐。有时,被文字所吸引,被篇章所感染,会情不自禁地诵读起来。有一次,在读完《请倍惜今日》这篇短文时,外孙突然对我说:“外婆,翠绿山冈的‘冈’读第一声,不读第三声。”还有,“荡过一股激情的‘激’读第一声,不是第二声。”是吗?我一向这样读的呀。我不确信,让他查字典作证。经查,果真是我读错了。我由衷地赞赏了他,同时,也要求他听我重读一遍,并继续帮我纠错。他非常开心,更加自信,酷似小小“面试官”,认真听完后说:“嗯,这遍读得不错。”我得到了小外孙的认同,心里竟有点小激动,字音纠正后的这遍诵读,自己感觉确实有了质的飞跃。
 
  学习,没有了年龄辈分之分,跨越了阶段的限制,只要你愿意,你就永远在学习的路上。诵读,犹如一道亮丽的风景,使心灵纯净空阔了起来。
 
  借此机会,我说:“京泽,你来读一遍吧。你读的肯定比我好!”他来了兴趣,欣然应允,爽快地拿起稿子读了起来。那清亮稚嫩的嗓音如泉水在文字间“叮咚”流淌。读完后,他自信满满地看着我,那神情明显在说:怎么样?还可以吧!我坦率地对他说:“读音标准,但是语速太快。诵读是要用清晰的声音把文章读出来,其间,还要注意语气的轻重缓急,抑扬顿挫,以传达文章的思想内容。”我还提议:“在以后的阅读中,如果遇到经典优美的句段,随时记录下来,作为我们随时可用的诵读材料,如一个故事,一段诗歌,一篇动情的美文……”
 
  我想,假如我们的心田是一块普通的土地,阅读是植根于土地上的一棵大树,那么,诵读就是这棵大树上生发出来的枝干。它们需要阳光雨露的滋养和辛勤的耕耘。在和孩子的共同诵读中,彼此之间只有鼓励,没有责备,只有愉悦,没有压力;在和孩子的共同诵读中,激发了兴趣,拓宽了知识,提升了口才,锻炼了能力;在和孩子的共同诵读中,我们教学相长,获取了文字的灵魂和成长的力量。诵读,浸润了我和外孙的美好生活,我们在诵读中尽享乐趣。


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