那时，那人，那事

　　那一年我21岁，远离父母孤身一人来到千里之外的小城工作。小城很小，象一只被遗落的船静静搁浅在群山环抱之中。一脚踏入小城，历史幽陈的气息缓缓漫泄而来。一条青砖古路踱着方步缓缓向东，穿过钟楼再穿起鼓楼，抻直了一根扁担沉稳地担起岁月的积淀。头顶着满是长长蒿草的硬山式屋顶的低矮的房屋，像披蓑戴笠的老人闲在地在路两边延绵而坐，漫散地看着来来往往出出入入的行人，偶尔那些穿着入时的女子们飘飘往过，恍惚里搅动着时世的迷惑。

　　小心翼翼地踩着这根“扁担”穿过钟楼走了不久，右向突兀地插出一条柏油马路来，敞直地毫无遮拦地向南一溜下去，像开出的一条河，平缓稳当。沿 “河” 面顺流而下，在西“岸”有一座双立柱擎着‘古城学苑’牌子的建筑，就是我此行的去所。一步跨进去，光阴岁月从此留在这里，直到四年后离开，它一如我来时的样子，只是门前多了流泪的眼和挥动的手。徐志摩说：“我挥一挥手，不带走一片云彩。”而我带走了荡动于心的的记忆--那些人，那些事！

　　记忆中印像最深刻的人就是海麟海麟，一个身材高大粗壮的中年女老师，站起来像一堵墙。有很多荣誉光环笼罩着的她，起初让人很敬佩，后来随着围绕她的那些故事不断往耳朵里灌，感觉她另类的简直无法让人理解。和丈夫分室而居，不说话；和大儿子关系冷漠；儿子小的时候，为上课把儿子关在讲台桌下面；对学生严厉苛刻，学生们毕业后常常记恨她。但不知这些故事们经越了人的嘴气的蒸煮是否发了涨？我后来是靠了亲历亲睹才榨去了其中的水分，还原了他们的真相。

　　那天我下课刚出教室，就见大群学生羊奔一样向办公室方向急涌，办公室那边传来杂乱的声音，我急忙挤过学生进去，看到了惊心动魄的一幕。一大一小两个人疯了一样叫嚷扯拽着，海麟揪着一个学生的衣领像大鱼咬住了一尾小鱼，那“小鱼” 不甘就擒，吼着叫着甩着摆着挣着冲着死命想挣脱出去，“大鱼” 硕大的身体被这力量拖着过去过来，弧线似的趔趄着，可大鱼就是不松“嘴”.室内一片狼藉，地上歪倒的椅子、散落的书本纸片，被撞着踩着一同加入了混乱，旁边几个人急得转圈可就是近不到前去。激烈的挣扯持续了整整一个课间，两方都消耗了大量体力，尤其是那“小鱼”渐渐的气力不支了，松软下来，停止了抵抗，海麟涨红了脸喘着粗气揪着松软的“小鱼” 怒气未消大声斥责：“叫你跑，你跑！‥‥跟我闹，你休想！‥‥‥你再跑，你试试！‥‥‥还有了理了，反了你！‥‥‥”“小鱼”在这连串咆哮的震慑下蔫头耷脑，彻底泄了气了，一动也不敢动呆呆立着。

　　原来那“小鱼”是娇生惯养的独生子，在家是个小霸王，动辄就离家出走要挟父母，经常与社会上的不良人来往，父母对他的管教已是力不从心，这次因为上课捣乱不写作业，被海麟训斥的闹了火，气哼哼骂咧咧地甩头欲走，欲故伎重演，海麟手疾眼快一把揪住了他，于是就发生了上面的一幕。

　　事件发生后很长一段时间，海麟不厌其烦费心费口地磨耗着“小鱼”身上的邪性，培植着他的正气------反省、检查、劳动、肯定、赞许、奖励，渐渐地“小鱼”的思想行为发生了变化，上课捣乱少了，还能写写作业，偶尔旧习发作，只要海麟一出现立刻乖顺就位，再后来，“小鱼”做了组长，对班里的大事小情处理的妥妥帖帖，很是费心尽力呢。

　　假如“小鱼”当时真的又一次出走，我常想，也许未来某一天，在我们丢失钱包的时候，在我们家中被盗的时候，在我们人身遭受侵害的时候，隐约就能看到“小鱼们”的影子，人生的走向常常决定于一瞬间。对待那些夸张了自我，目无一切的学生来说，教育需要的是震慑的力量，当头棒喝犹如一剂猛药能使其彻底清醒，去正确认识世界，去正确认识自己。

　　无论在哪里，海麟班里的学生总能让你分辨得出，去掉文静的或顽皮的个体差异，他们的衣着、体态、思想、言行中都显示着整洁、大方、懂事、有礼的共同的特征，这与其它班的学生形成了鲜明对比。学校大大小小的活动中，她培养的班干部总在担当重任，个个做起事来干练稳实、游刃有余。也许或者说是肯定他们平时受到过严厉苛刻的磨练， 或许他们的心里有着这样那样的抱怨，但10年20年甚至一辈子，当他们轻熟地蹬凌人生的山顶，看到壮美的风景时，他们眼里流出的不是泪水，而是感激。