缅怀恩师德艺双馨的人格魅力(2)

　　然而更让我激动不以的是，眼前的一幕让我豁然开朗。墙上挂着一幅幅装饰十分考究老师所作的水彩画作品。窗户边垂下的浅兰色衬布下，摆放着欧洲文艺复兴时期雕塑大师米开朗基罗的大卫石膏像；桌上茶几上整齐摆放着一本本精美的画册，笔筒中插着大小不同的各式画笔。再打量身边的老师，高大伟岸、和蔼儒雅、气质不凡。面对此情此景，我不禁肃然起敬，心里默默发誓，将来一定要成为像老师一样的艺术家。当时的这个念头，一直伴随着自己，成为我前进的动力。

　　大学时期我学艺特别刻苦、认真。一直坚持写学习笔记，不断总结反思学习中的问题和解决的办法；为了磨练意志，冬天我坚持每天冷水浴；三年中两个暑假坚持留校，我常有一种危机感，老想到自己的不足，反应慢，胆子小、记忆力差。所以我不敢有丝毫地懈怠，花别人双倍甚至几倍的时间看书、画画、思考。就是凭着这样一股犟劲，在大学三年中两次被评为校三好学生，得到了系领导、老师的亲昧和赏识，同学们的尊重和信任。

　　在大学艺术学习的三年里，让我切身感受到学艺术的那份甘苦和辛劳。特别当看到别人在进步，而自己长期徘徊、不得要领、止步不前时，就会产生焦虑、急躁、寝食难安的情绪。有时站在画架前，看着自己的不争气的画面，真想大哭一场，甚至有将画板彻底砸碎的冲动，这时同学的帮助、老师的安慰鼓励显得尤为重要。

　　何老师不但关注我们的专业学习，还同样关心我们的心理及健全人格的调整和培养。 这天正值星期天下午，眼看天色渐晚，几位同学都陆续回到寝室。我一个人还在教室伏案专心地写学习笔记，心情十分沉重：纠结于近期的绘画练习中为什么相同的错误会重复出现，怀疑自己的脑子有问题。何老师此时正好出现在我的视野中。他看我闷闷不乐，满脸愁容，走过来坐在我的面前，关切地询问我遇到了什么难题？

　　何老师贴心的问候就像盼来了救星一样，我一股脑儿得向老师倾吐自己心中的烦恼，并给他看了我近来的学习笔记后，他语重心长地安慰我·：“从你的讲话和日记当中不难看出，你对自己近来的学习很不满意，语言和文字当中充斥着对自己的谴责和讨伐，甚至有自卑心理作崇。这是一种逃避困难，不自信的表现。也说明你对自己要求更高了，看问题更深入全面。但要知道解决问题需要有一个过程，不能急于求成。科学家的一个创造发明，不知要经历过多少次失败考验，关键是在失败面前要振作精神、总结经验、找出原因，矢志不渝的继续往前冲。在看到自己问题的同时 也要看到自己的优势，你学习踏实勤奋，在素描的学习当中的进步很迅速，我们几个老师都有同感，系主任林老师还在不同班级表扬过你。希望你不要被负面情绪影响，以积极的心态和热情投入到学习中去，才是你现在应有的态度”。老师的一番开导和点拨，消除了我的顾虑，让我放下包袱，轻装上阵，自信满满地准备迎接更大的挑战！何老师讲话，普通话中带有浓重的江浙口音，且嗓音洪亮、清晰、厚重、有磁性感，有亲和力，今天追思当年，言犹入耳、难以忘怀。

　　2023年1月23日于上海