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徜徉在诗词的海洋

  诗词浓缩了我们母语的精华,以其特有的节奏感、韵律感、美观性,散发着迷人而高贵的气质。南开大学中华古典文化研究所所长叶嘉莹说:“经常有人问我,读古典诗词有什么用?我告诉大家,学习古典诗词最大的好处就是让我们的心灵不死!”
 
  我从初中开始,就爱上了古诗词,遇到喜欢的古诗词,总是迫不及待地先抄下来,然后大声地读,反复地背。我背古诗词会上瘾,越背越想背,有时虽说不出诗词中的意思,但能体会到是何种感受,这可能就是“只可意会,不可言传”的奇妙效果吧!
 
  由于喜欢古诗词,我大学选的专业是汉语言文学;由于喜欢古诗词,就希望我的学生也能多接受古诗词的熏陶。我和学生们一起读诗经、诵论语、吟宋词、听元曲,一点一滴,一字一句,渗入我们的心里。
 
  “几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。”这是春的生机。“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”这是夏的灿烂。“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。”这是秋的静谧。“野云万里无城郭,雨雪纷纷连大漠。”这是冬的深沉。徜徉在诗词的海洋中,我和孩子们一起领略四季别样的风景。
 
  我觉得孩子们懂不懂诗意不要紧,先积累再体会,多记诵诗词,相信他们会渐渐从中感受诗词的魅力,会慢慢品读到诗词特有的韵味,从而丰富他们的心灵世界。
 
  此外,我还通过校讯通、微信、家长会等方式把诵读诗词的情趣和家长们分享,他们特别赞同。梁兰若的妈妈说:“孩子在外出游玩时,竟然会脱口而出‘天街小雨润如酥,草色遥看近却无’的诗句,真让我意想不到!”还有些家长会和孩子一起诵读诗词,程聪颖的妈妈这样说:“我和孩子一起,早晨伴着诗词起床,夜晚伴着诗词入眠。我们一起欣赏映日荷花,一起描绘小桥流水……”
 
  孩子们受了熏陶,写日记时也创作起诗来,如张知远假期回老家,看到在地里劳作的人们,写下了《农田》一诗:“阳光洒满绿农田,农民种菜汗珠连。儿童帮忙去撒种,老人指导把头点。”
 
  我会坚持和孩子们徜徉在诗词的海洋里,欣赏着用文字搭成的积木,捡拾着触动心灵的贝壳,让诗词伴我们飞翔!


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