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让孩子们心里诗的琴弦响起来(2)


    于是它们去找驴子,让驴子评一评谁最聪明。驴子给它们出了一道题。?
    "你们每一位都说说,为什么青草会生长。谁说得比别人更聪明,它就是最聪明的。"?
    公牛说:"青草能生长,  因为常常下雨。"?
    山羊说:"青草能生长,因为有太阳晒。"?
    可是绵羊闷声不响。一天、两天、三天、一个星期,它还是闷声不响。?
    于是,驴子决定说,绵羊最聪明。既然他闷声不响,说明它有心眼儿。而公牛和山羊,

  虽然它们说了,作兴会说错了呢。?
    我面前放着几千篇儿童编的故事,每一篇都各有各的长处。现在你们读了其中的三篇。我再重复地说一遍:只有当词进入学生的精神生活,成为他的带有深刻个性的创作工具的时候,才能取得这样的成果。这个工具,正是要在童年期和少年早期加以运用。在这几年里(特别是从6岁到10岁这个年龄期)没有做到的事,以后永远也弥补不上了。如果儿童在小学里没有学习用词来进行思考和创作,那么到五年级再来开始这项极其精细的劳动,就毫无意义了。?
    现在的学校的整个教学和智育的体系,需要从根本上加以科学的改善。让鲜明的思想、生动的词语和儿童的创造精神来统治学校的王国吧。学生的精神生活和智力发展的全部内容和全部性质,都应当建立在这三根支柱上。



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