学习:孜孜以求的求知精神(10)
时间:2023-03-31 作者:王艳丽 点击:次
老韦伯斯特的教育计划终于在儿子身上取得令人羡慕的结果。韦伯斯特从耶鲁大学毕业后,十分顺利地从事了记者、教师、语言家和法律学家的工作,25岁时,编撰出版了由语法、缀字和课文三部分组成的本国教科书,晚年终于完成了《英语辞典》的编纂。 随着社会的进步,科学技术的不断更新,人类生产力的高度发展,国与国之间的交往不断深入,人类对信息量的需求在不断加强。这种发展和变化将引发世界范围内人们的接触和流动加强,使地球变得越来越小。然而,使不同民族和国家的人们进行相互交往、相互接触成为可能的首要条件,便是语言。犹太商人被认为是掌握语言的天才,他们普遍懂得两门以上的语言,在与外国人打交道时显得自信、从容而又反应准确。为了在生意场上更深一步了解对手,达到知己知彼的目的,犹太人特别强调用外语思考。秉持着这个想法,他们在对孩子进行早期教育时,很注意孩子的语言能力。 学好外语不仅是犹太人对自己的要求,也是世界上各位有识之士对孩子教育的重要方面。 德国伟大的法学专家威特8岁时能够自由运用德语、法语、拉丁语、意大利语、英语和希腊语等6国语言。威特父亲认为,人类之所以优于其他动物,就因为使用了语言。语言是接受知识的工具,要及早教孩子语言。因此,在威特刚学会辨别事物时,父亲就开始教他说话。他经常和儿子玩这个游戏:拿各种东西给他看,同时用缓和而清晰的语调重复东西的名称,没多久,威特就能清楚地发出这些东西名称的音了。比如在儿子的眼前伸出手指头,儿子看到后就要捉住它,刚开始时由于看不准,总是捉不到,最后终于捉到了,儿子非常高兴,把手放到嘴里吃起来。这时他的父亲就用清晰而和缓的语调反复说“手指”给他听。威特稍大一点时,父亲就抱着他教他饭桌上的食品、餐具、衣服各部分和身体的各部位,房子各处,室内器具和物品,院子里草木的名称,丰富孩子的词汇。巧妙地使孩子每天练习这些生活中接触到的单词,持之以恒。 当威特稍微能听懂大人说话时,父母就天天给他讲故事,让孩子尽早知道这个世界。讲故事不仅能丰富词汇,也扩展知识面。威特父亲不仅让威特认真听,而且要他复述,这样就能更好地达到讲故事的效果。 当威特3岁半时,父亲开始正式教他认字,但不是强迫性的,这是一大原则。他给威特买来许多有趣的画册和小人书,念给他听,并且说:“如果你能认字,这些书你自己就能明白。”激发他要识字的愿望。再大一点,老威特就用十厘米见方的德语印刷铅字、阿拉伯数字、罗马字贴在墙上,以游戏的方式教字母,然后做拼音游戏。威特五六岁时,就能够毫不费力地记住1万多词汇,这是多么惊人的数字!他教语言时,很注意不教方言或土话。他认为孩子在2岁左右时,父母如能清晰、缓慢地把名词、动词说给孩子听几遍,一般情况下,孩子都可以发出声来。当然,像学“砸砸”(吃奶)、“YY”(脚)、“汪汪”(狗)这样的词容易些,但没有意义,因为标准的语言同样可以教会。当孩子发音准确时,父亲就摸着他的脑袋表扬说:“说得很好,说得很好!”在父亲的有效教育下,威特很快就学会了,由于学了标准德语,所以很快能读书了。 西方语言有许多相似处,所以威特学英语、法语、意大利语也较快。威特父亲教他外语采取了“背不如练”的方法,他不教孩子系统的语法,而是用各种不同的语言去读同一个故事,此方法非常行之有效。6岁时,父亲让他开始学法语,用了一年时间,就可自由阅读法文书籍了。他之所以学得这样快,也是由于他的德语知识丰富,基础好。学完法语后,开始学意大利语,也只用了6个月的时间。 威特7岁那年,父亲常带他去参加莱比锡音乐会。一次休息时,威特拿着印有歌剧歌词的小册子对父亲说:“爸爸,这既不是法语也不是意大利语,这是拉丁语么?”父亲说:“不错,那你看看,它们是什么意思。”威特从法语和意大利语类推,基本明白了歌剧大意。他满怀信心地对父亲说:“爸爸,如果拉丁语这么容易,我很想早点学。”这样他只用了9个月时间就学会了拉丁语。 以后学希腊语,再学英语,前者用6个月,后者仅用3个月。到威特8岁就能读德、法、希腊、意、罗马等国文学家的作品。 |