回想陪女儿学琴

　　回想陪女儿学琴

　　当我57岁时，女儿已在美国南加州大学读法学硕士。她小时候学的钢琴及教材书籍放在家里闲着。为我以后退休后有点事做，我也开始学弹钢琴。9月初，女儿毕业回国了，在她准备找工作呆在家里一段时间里，在指导我练琴时时想起了我陪她学琴的事。

　　她小时候，小孩学音乐出现“钢琴热”，她也投入了这股“热潮”之中。她学琴三年，我就陪了三年。每逢周未，我带着她乘坐市内公共汽车到一所私人办的“小星星艺术学校”上课，无论刮风下雨，不管热暑寒冬，只要没有公差，从不“缺席”，也不“迟到早退”。

　　女儿学琴，我家进行了慎重的“决策”。最初，教书的妻子提议，女儿应该学琴。我知道音乐对人的塑造作用，也知道学音乐要有“天赋”，看到女儿喜欢音乐，就同意她去学。心想：不管学的如何，就算是配合教学改革，进行素质教育吧。我曾学过琴，认为学键盘乐器，只要不按错键，音起码是准的，就叫她学钢琴。买台钢琴，对我家来讲，是项重大支出。为了稳妥，决定“摸着石头过河”，分步实施：让她先试学电子琴，行的话，再学钢琴。琴是从她姨妈家里借来的，万一不行，投入也不大。

　　在女儿学电子琴的一年中，我既当“秘书”又当“督学”。上课时，我要帮她做记录又要提醒她注意听讲，下班后还要督促她练琴。开始，最大的难关是双手协调配合，她哭了不少，我也吼了很多。记得有次练一段曲子，她双手老是合不好，我说不合好不吃晚饭，她边哭边练，快到九点了还是不行，她哭着说，爸爸，你去吃饭吧，我一个人练。听见女儿这样说，又觉得心疼。

　　当她学电子琴有了起色后，经过行家面试、本人承诺等“可行性研究”，就转学钢琴。随着女儿长大和用功，学琴进步快，受到老师的肯定。这样，我的“秘书”“督学”作用逐渐减少，陪她只是护送和观察。女儿毕竟还是孩子，在家里练会琴就坐不住了，一会喝水，一会上厕所，一会看钟，一会问些无关问题，以达到拖时间的“目的”。我经常揭穿她的“阴谋”，她不好意思地一笑。

　　看着女儿练琴，有时就想起自己小时候学音乐。那时家里很穷，大人终日在田里劳作，所想的只是将六个子女养活，哪里还顾得上什么特长培养。我从广播里听笛子独奏曲《扬鞭催马送粮忙》，就用几角钱买了只笛子自学起来。钢琴，我是从电影里看到的，那是殷承宗演奏钢琴协奏曲《黄河》，他那激情潇洒的演奏，至今难忘。参加工作后，单位旁边有人拉小提琴，我就跑去学，后离职读书，也就着罢。所以，虽然喜欢音乐，终未“成器”。看到女儿学琴，我既为她们这代人感到高兴又为自己这代人感到遗憾。

　　我时常想，在子女教育培养上，我现不面临我父母所面临的“能力”问题，但又面临“方法”问题。家长只要有能力，应为子女的成长造就、提供良好的条件和氛围，但要遵循规律、顺其自然，不能过高过急，更不能强其所难，让子女去实现自己未实现的“理想”、了结自己未了结的“情结”。

　　所以，我对女儿讲，学钢琴不一定要成为钢琴家，陶冶情感、培育素质、丰富生活，才是目标：学琴中严格要求自己，可养成办事认真专注的习惯，有益于以后的人生之路。女儿说，我知道。她懂得了一些道理，学琴就学得认真轻松。

　　陪女儿学琴，自己作出了些“牺牲”，但也有“收益”。我懂得了音阶、和弦、琶音、断奏、跳音、颤音，知道了拜厄、巴赫、肖邦、车尔尼、李斯特、贝多芬；特别是女儿现已能弹些好听的曲子，自己在旁边听着，就忘了其他的事。我深感音乐确如贝多芬所说，“铺满在人生的道路上，散发出不绝的芬芳，把生活装饰得更美。”