永远的朋友

 

　　星期一，镇上的中学像往常一样开课了。罗兹·玛丽老师走进教室。她是一位中年女士，教五到八年级。她的教学方式非常独特，讲课时总是举些生动活泼的例子，同学们非常期待她的课。

 

　　“早上好，老师！”孩子们齐声问候。

 

　　“大家早上好！”罗兹也跟大家打招呼。

 

　　“你们周末过得怎么样啊？”

 

　　孩子们对回答这个问题超级热情，每个人都讲述自己和家人过周末的情况：有人骑着车逛大街，有人跟父母种花草。罗兹耐心地听着他们讲述。她在孩子们身上流露出的兴致，让她成了他们最喜爱的老师。

 

　　她今天要讲的是古巴比伦诗歌《吉尔伽美什史诗》，目前已知最古老的叙事诗。它讲述了吉尔伽美什和恩奇都之间的友谊。

 

　　当一名学生朗诵了全诗的四分之一后，她开始讲解诗人想要通过作品对世人表达的主要思想。话还没说完，她就看见墙角有人举起手来。

 

　　“好的，瑞维什，我能知道你有什么疑问吗？”罗兹问。

 

　　“如果我说错了，还请您原谅，老师。我只是想问一下，您觉得世上真的有真挚的友情吗？”

 

　　这个问题让她一怔。这意味着她不得不讲一个故事，一段在她心中埋藏已久的往事。

 

　　停顿了片刻，她说：“有的。我见过。”

 

　　“请给我们讲讲吧。”同学们请求说。

 

　　她朝窗外望了片刻，然后又扭头看着同学们殷切的眼神。接着，罗兹用一种轻柔的声音讲了起来。她说：“孩子们，这是一件真事，是我亲身经历的。”

 

　　当年，我在南美洲的玻利维亚教书，教三到五年级。学生们充满活力，就像你们一样。

 

　　一天，有一家人搬到了镇上。他们家看起来很富有。他们有个儿子叫约翰，七岁上下。这个孩子很粗鲁，没礼貌。他的父母是因为工作才搬来镇上的，两个人都是镇上一家有名医院的医生。约翰就这样跟了过来，并在我教的那所学校入了学。

 

　　他来的第一天就打破了教室窗户的玻璃。他还跟其他孩子打架，撕破别人的衬衣，推搡别人，打碎别人的物品。这种情况持续了一周。我们当老师的本以为他过几天就会变好，所以每次在他胡闹之后，我们总是告诫他，不要再这样。但是，毫无效果，他的恶行没有一丝改变。

 

　　后来我们去家访，但他的父母好像忙得很，丝毫不理会我们的要求。

 

　　这让我觉得，约翰之所以这样，应该归因于父母关爱的缺失。他就是这样长大的。我想到一个帮助约翰的方法。我让他坐在班里最优秀的男孩身旁——马丁不但学习好，其他方面也都不赖。而且，他还特别有礼貌，特别谦虚。

 

　　他们两个坐到一起的第一天，约翰就把马丁餐盒里的午餐吃了个精光。他过去也常常这样做，当别人为此恼怒或者哭泣时，他会格外开心。马丁却微笑着说：“我可以吃你的吗？我饿了。”约翰吃了一惊。他就像被这令人愉悦的请求摄去了魂魄一样，打开饭盒，递给了马丁。

 

　　第二天，约翰撕破了马丁的一张书页，他相信马丁一定会大喊大叫，跟他干上一仗。但是马丁仅仅去找老师要了胶带，然后把书粘了起来，并没有说一句难听的话。约翰再次目瞪口呆。

 

　　约翰对马丁的温和性情失去了耐心，他用各种办法来激怒马丁。他每天破坏马丁的物品，马丁却只是默默地把每件东西恢复原样。

 

　　一个月后，约翰停止了胡闹，问马丁：“你哪儿来这么大的耐心，你为什么不反击呢？”

 

　　马丁笑着对约翰说：“我不跟朋友打架。如果我知道自己能把东西修好，有其他办法解决问题，我干吗要伤害别人呢？”

 

　　“有些事情你是知道的，约翰。”马丁继续说，“我妈常说，如果你伤害了别人的感情，你就会遭到双倍的报应。”

 

　　马丁的话对约翰产生了神奇的效果，他坐下来，静静地注视着马丁。

 

　　马丁说：“现在该我问你问题了。告诉我，约翰，为什么你总是损坏他人的物品？你把他们变成了自己的敌人，而非朋友。是什么让你这样做的呢？”

 

　　这个问题直击约翰的内心。他羞愧至极，眼里第一次涌出了泪水。他用双手捂住脸，然后用一种低沉压抑的嗓音说：“爸妈从来不关注我，他们从不跟我打招呼，无论是早上还是晚上。我有个照顾我的保姆，但我想跟爸妈待在一起。有一回，我打碎了家里一个昂贵的雕像，爸爸终于站到我面前。他教训了我，可是我很高兴，因为他至少离我近了一些。又有一天，我弄坏了家里的电视，那天妈妈狠狠地抽了我耳光，可是至少，她接触了我。我想，只要我做了坏事，我就能有时间跟爸妈在一起。这一切就这样开始了。我觉得，如果要吸引别人的注意力就得破壞东西，那我最好就那样做。马丁，你不理解没人理会是一种怎样的感受。”泪水沿着他的面颊流了下来。

 

　　“约翰，请原谅，我并不想伤害你。”马丁觉得很抱歉，他觉得是自己的问题把约翰弄哭的。“好了，约翰，你能向我保证一件事吗？”马丁关切地问。

 

　　“什么事？”约翰捂着脸问。