别再以陪伴的名义监禁孩子的人生

最近两年，承蒙一些有教育理想的媒体抬爱，我不时要面对一种采访邀约，希望我谈谈教育女儿的经验。他们之所以会有这种邀约，大约是看到，我的女儿王若冲17岁时出版一部长篇小说《飘二代》，被很少录取到中国学生的纽约大学戏剧性写作专业录取，如此等等看起来有些特别的似乎可以列入成功的标志。而这种所谓的成功，他们认为肯定会有一种方法论，掌握在家长手里，值得共享一下。

 

说到成功，同样是写作者，王若冲确实比我强。我到现在还是只能零零星星地写写专栏文章和笔记体小说，而她在17岁就出版了反思自己青春成长的长篇小说，笔下还能带着她那个年龄少有的对现实的观察和悲悯。按李方老师的说法，“只有写过长篇小说的人才可以称为作家”，王若冲从写作韧性来看，确实比我这个母亲更适合做一个作家。

 

 

但是这是不是就可以定义为一种普遍意义上的教育成功呢？起码从当下社会的普遍心理来说，王若冲并不能算典型意义的成功。成为一个写作者，学习自己喜欢的跟文字相关的专业，看起来都不像会获得很多金钱的样子。有人大概还会暗暗觉得让孩子出国在并非藤校里学习一种并非计算机、工程或金融的专业是一种浪费。

 

就算王若冲在某种意义上算是有了一点成就，是不是就足以证明我这个母亲在她的教育过程中可以居功呢？我实在不能心安理得地这么认为。在我看来，一个孩子的成长，她自己的成长冲动要占据大部分，家长最大的功劳也就是对这种成长冲动不拖后腿，适当加以援手，其他的功劳都是细枝末节，不足为道。

 

基于对自己小众的教育观念的判断，我实在不看好大众对我的“方法论”的反应。大众还是更适合读读“哈佛女孩某某某”“好妈妈胜过好老师”这样被贴上颠扑不破的世俗成功标签的教育方法论。在经历过几次对我的观点的误读之后，我对这类访谈基本都谢绝了。

 

今天接受编辑之邀来写写当下被当做新的政治正确的“陪娃”问题，并不是因为我的家庭教育方法有多么成功值得成为范例，只是我个人认为“陪伴”的时间问题确实困扰很多家庭，对于那些被陪伴的时间长短和频次的任务绑架的父母（尤其是母亲）来说，他们需要一些解脱的案例，而我恰好可以奉上我的经验。

 

 

1、身心健康是检验陪娃质量的唯一标准

 

以我的经验来看，陪娃并不是时间越长越好，关键在于质量。

 

如何评定陪伴的质量？非常简单，孩子身心健康，有学习动力，有生活乐趣，与家长及周围环境的互动良好，这就足以说明陪娃的质量是良好的。并不需要去比拼孩子的成绩排名。反过来说，一个智力正常的孩子，如果在家长的陪伴下是身心健康的，他的学习成绩也差不到哪里去，这样的孩子成长的自主性是很强的，根本就不需要家长天天陪做作业。换句话说，如果你的娃到了高中甚至大学还需要在家长不断的督促下才能完成学业，这种陪伴的失败已经不言自明了。

 

身心健康说起来简单，真正实操起来，需要家长不仅投入时间，还要投入智慧。这种智慧中最重要的就是建立一种彼此尊重和信任的关系，在此基础上，各司其责，善于倾听，解决必要需求，保留个人空间，分清权力界限。

 

无须纠结陪伴的时间长短和频次，只要孩子成长的关键时刻你都在场，孩子遇到问题愿意主动寻求你的意见支持，然后设法自己解决，那么恭喜你，你的陪伴无论多短对孩子都是有价值的。

 

就在不久前，我在一个留学生家长群里谈到留学生的身心健康的问题，我提议家长把对孩子学习的注意力转移到更多关注他们的社交生活上，结果被群中一位家长以极其强悍的姿势diss了，“你的孩子是个差生吧？只有差生才关心服饰礼仪社交生活这一类的，好学生根本不需要”。

 

真的如此吗？

 

对这种骨灰级的学习成绩决定论者，以及骨灰级的智商歧视论者，我虽然十分担忧他们教育出的孩子是不是适合留学，以及留学后的幸福可能性，但是我也十分清楚，这种普鲁士般的铁血教育理念在很多中国家长的脑袋中根深蒂固，不存在任何沟通的可能性。

 

拥有这种教育理念的家长，把学习成绩作为判断教育成败的唯一标准，浑然忘了教育的目标在于培养健全自主的人格。

 

他们往往从幼儿园开始就时刻关注孩子的学习成绩，把陪娃读书当做终生大事。这些家长熟知一切可能提升孩子的学习成绩和升学路径的门路，他们还特别关注朋友圈里的家长们都在怎么“晒娃”，用“别人家的孩子”作为鞭策自家孩子的标尺。他们的孩子无论在小学还是大学，在国内还是国外，都在他们强大的监控范围之内，即使远隔重洋，即使孩子已经是大学生，所处社会环境已经与中国决然不同，他们也不会放手，照样不厌其烦地研究孩子的选课，甚至对夏校的专业和老师都了如指掌，还要手把手地指导孩子怎么处理学习和生活中遇到的问题。

 

 

以上都是我在陪王若冲长大的过程中亲身遭遇过的家长，而且比例不低。

 

这样的家长会培养出三种人，一种是他们的高级复制品或者他们期望的样子，一种是跟他们的期望彻底背离的造反者，还有一种是看起来像他们期望的样子但背地里却完全相反的。我很难判断这三种教育结果哪一种更差。

 

事实上，过度陪伴形同监视，它更像一种教育集权，和任何集权一样，容易产生极端逆反的情况。

 

2、一个被过度陪伴逼反的例子

 

不久前，我先生一位朋友的太太悄悄跑去美国看她出了问题的儿子。这位太太就是常人眼中十分能干十分会管娃的那种。她的儿子在她无微不至的陪读下成绩果然十分优秀，她也是为了儿子的留学使出浑身解数，包括创办一个大奖赛让儿子得第一名，最终儿子获得美国一所排名前三十大学的全奖录取。