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情敌?同事?

幸福没有味道(全文在线阅读) > 第二十八章:情敌?同事?
 
  吃过午饭,我在门口洗衣服,肖玲走过来笑着说:“模范丈夫洗衣服呢。”
  我看了她一眼:“主任有啥指示?”
  “校长说下午听你课,问你准备好了吗。”
  “听就听吧,也没什么准备的。”
  “怪不得说你李星是教学骨干,这么大口气。”
  “你别损我了,进来坐坐。”我把衣服拧出来,放在另一个盆子里。我忽然很想和肖玲谈谈,我是不想让我们老有一种仇人相见分外眼红的样子,而这个样子,对以后的工作,根本就没有什么好处,除非劳燕分飞。我觉得继续下去的结果一定是这样的结局。可我还不想调离原北完小,也许是时间长了,对这里的一草一木,对这里的学生有了感情的缘故吧。
  肖玲站在门口说:“你这房子我这号人能进吗?”
  “你说那里话,我这房子谁都可以进来。你是当官了,瞧不上进来吧。”
  “你倒比原来会说话了,句句都带着刺。”
  “你别多心,不管咋说,友谊地久天长嘛。我们都成家了,算是过来人吧,现在又在一起工作了,别弄得那么生分不成吗?”
  “老天也真会捉弄人,以前的事,我是不会忘记的。以前的事,也让我明白了,这个世上根本就没有真正的感情。”肖玲说完,转身走了,留下一串熟悉的笑声。
  我不知道肖玲到底是什么意思,站在门口望着她离去的方向,心里不是滋味。猛一回头,马晓英站在她门口揶揄地笑。我看着她那诡异的样子,想配合着笑一下,却笑不出来,便端着盆子去晾衣服。学校隔周是要听一次课的,开学初周中心工作已经安排好了,打印成了表。授课的老师基本上都是提前在班里试讲过几遍的,观摩课吗,得玩点花样,得增加点师生的互动,以使教学过程新颖别致。我也是准备了的,但只要求学生预习了一下,读熟课文,参照辅导书试着理解理解课文就算安排布置了。我只是觉得反复的讲,没什么意思,也没什么价值,倒会让学生感到疲惫无聊。我一边晾衣服一边想:刚才和肖玲一段针锋相对的谈话,会不会影响我上课的情绪。
  下午听课时,我讲得倒还顺利,之后,全体老师在校长办公室评课。老师们把我的课评得很好,概括成一个词就是——天衣无缝。我不明白现在的人是怎么了,只拣好听的说。其实,再好的课都多多少少有些问题,人毕竟不是完人,而课堂上学生的参差不齐总会制造一些你意想不到的插曲,准备的再充分也会有突发事件发生。现在想起我第一次被评课时那种激烈尴尬的场面,确实是忠言逆耳。现在都说好学生是鼓励出来的,严禁老师批评体罚学生,可是好老师是不是也是鼓励出来的呢?只能概括成不可置否了。
  晚饭后,肖玲端出椅子坐在门口看作业,我端出椅子坐在门口备课。我们俩的房子离得很近,中间只隔着周杰。我们俩便有一茬没一茬地说起话来。
  “就剩咱俩了。”肖玲说。
  “是呀,人家都回去看老婆或者伺弄庄稼,就咱俩是守庙的和尚。”我说。
  肖玲“咯咯”笑了笑,问我:“那你也回去嘛。”
  “我家地少,星期天回去就解决了。”顿了顿,我问,“那你呢?”
  “我才不管呢,家里的地又没我的份,我也懒得去。”肖玲撇了撇嘴。
  沉默了一会儿,肖玲象记起了什么似的说:“你下午讲的课,真的不错,和以前简直判若两人。刚来这儿听说你教得好,我还不大信,今儿一听,真的刮目相看了。”
  我笑了笑说:“你们评课时都不说问题,是保留意见不想让我进步吧。”
  “不是的,和其他人比起来,你真的讲的好。课堂上自然、亲切,包括和学生互动都挺好。”
  “还记得我刚参加工作时讲的那一堂课吗,问题提了一箩筐。我那时狠了心,把每个老师的课都听了好几节,收获还真不少。都说老教师观念陈旧,可他们的经验要比年青人丰富得多。其实,再好的课堂都不可能尽善尽美的。我们面对的,是不同的人,不是所有的学生都能跟你配合默契的。”
  “那也是。可是大多数人并不在教学上下功夫,抓家庭经济,搞偸私钻营。”
  “你看的还真透。”
  肖玲又笑了,我也笑了。我们虽然在感情上曾经有过不快,教学上的一点共识似乎把彼此的心拉近了一点。之后,肖玲还说了一些她班上的学生的一些事,我也说了我们班玲玲的事,文学小组的事。肖玲说:“没看出来,你办法还真多。”
  我说:“那也是急中生智,不那么做,不稳住玲玲的心,出了问题谁能负担得起。咱挣的可是担心钱哪。”
  “也是,都说咱这事清闲,可谁知道,一天到晚,和一帮鼻嘴娃净淘闲气。”
  “毕竟是孩子,怎能不惹事生非呢?整天跟他们喜怒哀乐,演绎人生,回想起来,都是懵懂中成长的笑话。”
  肖玲还想说什么,手机响了,便到旁边接完电话过来对我说:“我有个事,你给咱操心学校着。”说完,边走边顺手把椅子提进房中,锁了门转身就走。
  我盯着她的背影问:“你不骑车?”
  肖玲边走边说:“我同学用车来接我,我去路口等,车马上就过来了。”
  我望着学校洞开的空荡荡的大门,觉得我问了一句傻话。
  自从跟玲玲、林强有了那个约定,班上也就有了名副其实的“文学小组”。在我的安排下,全班同学都成了“文学小组”的成员。我找了包括玲玲在内的写字比较工整的几名同学,利用课余时间在我巴掌大的办公室往纸上抄,夹着复印纸一式两份。内容从学生的作文周记中选,让擅长画画的配上图案。我没想到同学们热情高涨,真的还对写作文有了浓厚的兴趣,比我预料的效果好很多。原本只是想帮着玲玲从阴影中走出来,没想到弄成了个鲜花怒放。看来,老早没这么做,纯属失策。早这样的话,我这个乡村小学教师,说不定早都踢出“国门”,享誉全省了。玲玲的思想也有所转变,她也许明白了自己的价值。起码在老师的心中,占有一席之地,老师是重视她的。而我也忙得不亦乐乎。教书就是这样,你可以忙得团团转,也可以闲的发慌。学生对学习有了兴趣,平时那些无聊的矛盾也便自动瓦解,少了许多争吵打闹的官司,又何乐而不为。


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