情敌？同事？

 

　　吃过午饭，我在门口洗衣服，肖玲走过来笑着说：“模范丈夫洗衣服呢。”

　　我看了她一眼：“主任有啥指示？”

　　“校长说下午听你课，问你准备好了吗。”

　　“听就听吧，也没什么准备的。”

　　“怪不得说你李星是教学骨干，这么大口气。”

　　“你别损我了，进来坐坐。”我把衣服拧出来，放在另一个盆子里。我忽然很想和肖玲谈谈，我是不想让我们老有一种仇人相见分外眼红的样子，而这个样子，对以后的工作，根本就没有什么好处，除非劳燕分飞。我觉得继续下去的结果一定是这样的结局。可我还不想调离原北完小，也许是时间长了，对这里的一草一木，对这里的学生有了感情的缘故吧。

　　肖玲站在门口说：“你这房子我这号人能进吗？”

　　“你说那里话，我这房子谁都可以进来。你是当官了，瞧不上进来吧。”

　　“你倒比原来会说话了，句句都带着刺。”

　　“你别多心，不管咋说，友谊地久天长嘛。我们都成家了，算是过来人吧，现在又在一起工作了，别弄得那么生分不成吗？”

　　“老天也真会捉弄人，以前的事，我是不会忘记的。以前的事，也让我明白了，这个世上根本就没有真正的感情。”肖玲说完，转身走了，留下一串熟悉的笑声。

　　我不知道肖玲到底是什么意思，站在门口望着她离去的方向，心里不是滋味。猛一回头，马晓英站在她门口揶揄地笑。我看着她那诡异的样子，想配合着笑一下，却笑不出来，便端着盆子去晾衣服。学校隔周是要听一次课的，开学初周中心工作已经安排好了，打印成了表。授课的老师基本上都是提前在班里试讲过几遍的，观摩课吗，得玩点花样，得增加点师生的互动，以使教学过程新颖别致。我也是准备了的，但只要求学生预习了一下，读熟课文，参照辅导书试着理解理解课文就算安排布置了。我只是觉得反复的讲，没什么意思，也没什么价值，倒会让学生感到疲惫无聊。我一边晾衣服一边想：刚才和肖玲一段针锋相对的谈话，会不会影响我上课的情绪。

　　下午听课时，我讲得倒还顺利，之后，全体老师在校长办公室评课。老师们把我的课评得很好，概括成一个词就是——天衣无缝。我不明白现在的人是怎么了，只拣好听的说。其实，再好的课都多多少少有些问题，人毕竟不是完人，而课堂上学生的参差不齐总会制造一些你意想不到的插曲，准备的再充分也会有突发事件发生。现在想起我第一次被评课时那种激烈尴尬的场面，确实是忠言逆耳。现在都说好学生是鼓励出来的，严禁老师批评体罚学生，可是好老师是不是也是鼓励出来的呢？只能概括成不可置否了。

　　晚饭后，肖玲端出椅子坐在门口看作业，我端出椅子坐在门口备课。我们俩的房子离得很近，中间只隔着周杰。我们俩便有一茬没一茬地说起话来。

　　“就剩咱俩了。”肖玲说。

　　“是呀，人家都回去看老婆或者伺弄庄稼，就咱俩是守庙的和尚。”我说。

　　肖玲“咯咯”笑了笑，问我：“那你也回去嘛。”

　　“我家地少，星期天回去就解决了。”顿了顿，我问，“那你呢？”

　　“我才不管呢，家里的地又没我的份，我也懒得去。”肖玲撇了撇嘴。

　　沉默了一会儿，肖玲象记起了什么似的说：“你下午讲的课，真的不错，和以前简直判若两人。刚来这儿听说你教得好，我还不大信，今儿一听，真的刮目相看了。”

　　我笑了笑说：“你们评课时都不说问题，是保留意见不想让我进步吧。”

　　“不是的，和其他人比起来，你真的讲的好。课堂上自然、亲切，包括和学生互动都挺好。”

　　“还记得我刚参加工作时讲的那一堂课吗，问题提了一箩筐。我那时狠了心，把每个老师的课都听了好几节，收获还真不少。都说老教师观念陈旧，可他们的经验要比年青人丰富得多。其实，再好的课堂都不可能尽善尽美的。我们面对的，是不同的人，不是所有的学生都能跟你配合默契的。”

　　“那也是。可是大多数人并不在教学上下功夫，抓家庭经济，搞偸私钻营。”

　　“你看的还真透。”

　　肖玲又笑了，我也笑了。我们虽然在感情上曾经有过不快，教学上的一点共识似乎把彼此的心拉近了一点。之后，肖玲还说了一些她班上的学生的一些事，我也说了我们班玲玲的事，文学小组的事。肖玲说：“没看出来，你办法还真多。”

　　我说：“那也是急中生智，不那么做，不稳住玲玲的心，出了问题谁能负担得起。咱挣的可是担心钱哪。”

　　“也是，都说咱这事清闲，可谁知道，一天到晚，和一帮鼻嘴娃净淘闲气。”

　　“毕竟是孩子，怎能不惹事生非呢？整天跟他们喜怒哀乐，演绎人生，回想起来，都是懵懂中成长的笑话。”

　　肖玲还想说什么，手机响了，便到旁边接完电话过来对我说：“我有个事，你给咱操心学校着。”说完，边走边顺手把椅子提进房中，锁了门转身就走。

　　我盯着她的背影问：“你不骑车？”

　　肖玲边走边说：“我同学用车来接我，我去路口等，车马上就过来了。”

　　我望着学校洞开的空荡荡的大门，觉得我问了一句傻话。

　　自从跟玲玲、林强有了那个约定，班上也就有了名副其实的“文学小组”。在我的安排下，全班同学都成了“文学小组”的成员。我找了包括玲玲在内的写字比较工整的几名同学，利用课余时间在我巴掌大的办公室往纸上抄，夹着复印纸一式两份。内容从学生的作文周记中选，让擅长画画的配上图案。我没想到同学们热情高涨，真的还对写作文有了浓厚的兴趣，比我预料的效果好很多。原本只是想帮着玲玲从阴影中走出来，没想到弄成了个鲜花怒放。看来，老早没这么做，纯属失策。早这样的话，我这个乡村小学教师，说不定早都踢出“国门”，享誉全省了。玲玲的思想也有所转变，她也许明白了自己的价值。起码在老师的心中，占有一席之地，老师是重视她的。而我也忙得不亦乐乎。教书就是这样，你可以忙得团团转，也可以闲的发慌。学生对学习有了兴趣，平时那些无聊的矛盾也便自动瓦解，少了许多争吵打闹的官司，又何乐而不为。