什么是“教育公平”(2)

 

　　魏同学的热心和力量带给我们深深的震撼。从那以后，我知道，对生活中的任何人都不能小视。你瞧不起的人，可能比你高大得多。

 

　　很快，我们决定发展魏同学入少先队了。他那么高的个子，戴上红领巾时竟有点羞涩。全校都很震惊，因为这在他原来的班里是不可能的。这就是李老师的眼光。她不是让我们去帮助一个落后的学生，而是培养了他的自尊心，也纠正了我们不公正的鄙薄之心。

 

　　岁月流转，事实证明魏同学是一个值得尊敬的人。他没有上大学，而是学了厨艺。在昆明市著名的震庄公馆，他成为掌勺大厨，为来往于春城的各路嘉賓包括各国元首制作国宴级的菜品。

 

　　教育的目的不是为了竞赛、夺冠，不是为了成为“达官贵人”，而是为了成为“人”——让每一个来路不同、天赋不一、性格各异的孩子都能正常地发展，尽可能好地度过他们的人生。

 

　　在采访西南联大老校友时，我看到他们聚会时不分贵贱，都以年级划分长幼次序。我意识到，我的小学老师给了我最纯正的学风教育。同学们在一起不应有贫富、愚智等差别。这才是教育的公平。

 

　　教育是可以兴邦的，多少先贤都把改造中国、振兴民族的希望寄托于教育。而只有教育公平，才能培养出公平的人，才能建立起公平的社会。

 

　　李老师那严厉而慈爱的目光似乎还在注视着我，让我至今仍在审视自己：老师对我还有什么地方不满意？我是不是又轻飘飘的了？

 

　　她为我树立了一个高标，那不是用世俗虚名可以达到的。